在博源的调解下，教室里很快恢复了平静。王老师对博源投来了敬佩的目光：“博老师，你这方法真厉害，我怎么就没想到呢。”博源笑着说：“每个学生的行为背后都有原因，我们要找到根源，才能更好地解决问题。”

解决县第一中学的突发问题后，博源马不停蹄，继续深入调研。他明白，教育的核心是关注每个学生，尤其是在学习与成长中艰难前行的学困生。

博源先到初一年级办公室，与班主任们促膝长谈。张老师无奈地提到小宇，这孩子在课堂上故意大声喧哗，扰乱秩序，老师批评就顶嘴。有次老师提问，他竟讲低俗笑话，引得全班哄笑。小宇父母常年在外打工，由溺爱他的爷爷奶奶照顾，根本管不住。

初二年级的李老师也大倒苦水，说起阿豪沉迷网络游戏，常翻墙去网吧通宵。学校多次批评，他却屡教不改。一次考试，他为溜出去上网，在考场大闹撕毁试卷。父母尝试打骂、谈心等各种方法，都无济于事。

初三年级的小美性格叛逆，不服管教。课间常与同学冲突甚至动手，有回因小事与邻班女生扭打，头发都被扯掉。老师谈话，她满不在乎。父母做生意忙，无暇顾及，对她的行为束手无策。

博源还了解到，初一的小刚对学习毫无兴趣，常旷课打篮球。他觉得学校规矩多限制自由，老师劝他以学业为重，他反驳说要当篮球明星，学习无用。父母的期望，他根本不听。

初三年级的晓峰自恃聪明，却把心思放在捉弄同学上。在同学椅子放图钉，偷藏书本。老师和家长教育，他表面答应，背后依旧。

博源收集到一些信息:

初一 小宇 课堂故意喧哗、顶嘴，讲低俗笑话 父母打工，爷爷奶奶溺爱 隔代教育溺爱，学生难管。

初二 阿豪 沉迷网游，翻墙通宵，考场大闹 父母多种方法教育无效 学生沉迷网络，抗拒教育。

初三 小美 性格叛逆，课间常与同学冲突打架 父母经商忙碌 家庭教育缺失，学生叛逆。

初一 小刚 旷课打篮球，认为学习无用 父母期望难实现 学生对学习认知偏差，不听劝。

初三 晓峰 捉弄同学，如放图钉、藏书本 老师家长教育无果 学生表面接受，实际不改