刘豪的父母听了，陷入了沉思。

博源继续说道：“我希望你们能多关心关心刘豪，给他足够的爱和引导。不要再当着他的面吵架，让他能有一个安心学习和成长的环境。”

刘豪的父母点了点头，刘豪的父亲说道：“老师，您说得对，是我们疏忽了。我们以后会注意的。”

博源与刘豪的父母进行了深入的沟通，详细地分析了刘豪的心理状态和行为表现，以及这些问题对他未来可能产生的影响。刘豪的父母逐渐认识到了问题的严重性，表示愿意为了孩子做出改变。

从那以后，刘豪的父母开始努力控制自己的情绪，尽量减少争吵。他们也开始关注刘豪的学习和生活，主动与他交流，关心他的感受。而刘豪在感受到父母的变化后，内心的坚冰也开始慢慢融化，在学校的行为也逐渐有所收敛。

博源再次运用读心术和心灵安抚术跟刘豪沟通交流……刘豪交代了欺负同学的具体事件：

有一次课间休息，我看到班上的小李一个人在座位上看书。我觉得无聊，就走过去故意撞了一下他的桌子，他的书和文具都掉到了地上。他抬头看了我一眼，有点生气地说：“你干嘛？”我瞪着他说：“撞一下怎么了？”然后我又把他的椅子踢倒，他差点摔倒。周围的同学都不敢吭声，小李也不敢跟我理论，只能默默地收拾东西 ……

还有一次上体育课，分组跑步比赛。小王和我分到了一组，他跑得比我快，我心里很不爽。跑完后，我就找了个借口说他故意撞我，影响我发挥。然后我就用力推了他一把，他摔倒在地，膝盖都擦破了皮。他哭着说我冤枉他，可我根本不理会，还嘲笑他就知道哭……

有一回在食堂吃饭，我排在小赵后面。我看他打了一份我