这些书生在新的教育模式下，不仅传授知识，更注重培养学生的创新思维和思想能力，使得大秦的教育体系在一定程度上会更加完善，人才结构更加合理。

为了进一步优化人才配置，秦阳还曾推行了一系列配套政策。

他设立专门的机构，负责人才的选拔、培养和分配，确保每个人才都能在最适合自己的岗位上发光发热。

同时，他还鼓励跨学科、跨领域的合作与交流，以促进知识的融合与创新，避免人才资源的单一化和固化。

如今看来效果还不错。

此外，秦阳还特别重视对底层人才的发掘和培养，他深知，社会的每一个角落都可能孕育着未来的栋梁之才。

因此，他推动建立了一系列的基层教育和培训项目，为那些原本可能被忽视的个体提供了展示才华和改变命运的机会。

不过，以目前的条件只能进行小范围测试，不能大面积推广。

但这种自下而上的教育改革，极大的提高了整个社会的人才素质，促进了社会阶层的流动，增强了大秦的凝聚力和向心力。

这一系列改革，不仅推动了教育的现代化，也为大秦的长远发展提供了坚实的人才基础。

他深知，只有当教育体系能够适应社会需求，培养出符合时代要求的人才时，国家才能持续繁荣。

因此，这不仅仅是对科举制度的革新，更是对教育理念和人才培养模式的一次深刻变革。

（后面成为太空文明后会逐渐开放新的制度，多的就不剧透了）

而一旁的李文杰看完报告后没有说话，而是从堆积如山的报告山中抽出一份递了过来。

这份报告的封面上赫然写着《入世各大学说门派情况分析》，看到这个标题，秦阳不禁皱起眉头。

他打开报告仔细阅读起来，李文杰则在旁边解释道：