新文站在古董修复工作室的中央，目光坚定地看着面前的一群学生。他深知，对于古董修复这门技艺，实践操作能力的培养至关重要。

“同学们，今天我们要进行一次重要的实践课程，这将是检验你们所学知识的关键时刻。”新文的声音沉稳而有力。

学生们眼中既有期待，也有一丝紧张。小明偷偷地深吸了一口气，心里默默给自己鼓劲：“一定要好好表现。”

新文开始分配任务，他将一件破损的瓷器摆在学生们面前。

“这是一件有着悠久历史的瓷器，但现在它受损了，需要你们的双手让它恢复往日的光彩。”新文说道。

学生们围拢过来，仔细观察着瓷器的破损情况，开始小声地讨论修复方案。

小美率先提出了自己的想法：“我觉得我们应该先清理掉瓷器表面的污垢，然后再进行修补。”

小刚却有不同的看法：“不行，这样太冒险了，我们应该先对破损的部位进行评估，制定一个详细的修复计划。”

两人各执一词，争论不休。新文在一旁静静地听着，不发一言。

争论越来越激烈，学生们的情绪也逐渐激动起来。

“别吵了！”新文终于出声，“争论是好事，但我们要学会倾听对方的意见，共同找到最佳的解决方案。”

在新文的引导下，学生们逐渐冷静下来，开始综合大家的想法，制定出一个较为完善的修复计划。

实践操作开始了，学生们小心翼翼地拿起工具，按照计划进行修复。然而，过程并不顺利。

小明在清理污垢时，不小心用力过猛，刮伤了瓷器的表面。

“哎呀，我怎么这么不小心！”小明懊恼地说道，脸上满是自责。

新文走过来，安慰道：“别灰心，这是一次教训，下次注意就好。我们还有机会弥补。”

小刚在进行修补时，遇到了材料不匹配的问题，修补的部位显得十分突兀。

“这可怎么办？”小刚急得满头大汗。