“接下来我们来说说原电池的构成条件。

“要想判定一个装置是不是原电池，我们要看这三个步骤。

“首先，看是否有能自发进行的氧化还原反应。

“其次，看两电极，一般两电极的活泼性不同。

“最后，要看是否能形成闭合回路。”

吕小花举手：“湘……何老师，怎样判定能否形成闭合回路？”

何湘在黑板上画了两个图。

（图片见评论）

她指着图问同学们：“大家看，这两个装置有什么区别？”

龙小师：“第一个有盐桥，第二个没有。”

何湘点点头：“小师很棒。”

被夸了，龙小师有点不好意思。

何湘笑着问：“那么，制备颗粒较大的硝酸钾晶体，选择的结晶条件是什么？”

包括龙小师，全班同学皆是一愣。

制备硝酸钾晶体，和原电池有关系吗？

物理老师摇了摇头，学生就是学生，没经过专业培训，只能惊艳课堂，不能永远hold住全场。

瞧瞧她，讲着讲着，就开始乱讲了。

他一个物理老师都知道原电池和硝酸钾结晶从属于不同的知识板块，她怎么就揉一块儿去了？

还声称自己是全科老师。

年轻人真不知道天高地厚！

龙小师用疑惑的声音说：“减慢溶液的冷却速度？”

何湘对龙小师的回答很满意，她温声道：“小师的进步确实挺大的，我记得半年前，你的答案是‘用千年老蚌’，现在却能完全答到点子上了。”

说着，她看向大家：“还有其他同学，你们每个人的努力，我都看在眼里，保持住这种势头，北大华不在话下。”

物理老师明白了，何湘不是讲着讲着讲偏了，而是找个理由给同学们打鸡血。

这种时时刻刻给学生洗脑的精神，蛮值得真正的高三老师学习的。

他收回刚才的想法，重又觉得何湘还是蛮适合当老师的。

张小强问：“何老师，盐桥是什么？”