化学老师很惊讶：“你......”

何湘看了眼化学老师，继续道：“乙是正常的锌片和稀硫酸发生氢气置换反应，而铜不与稀硫酸反应，所以乙中锌片上有气泡冒出。

“二者皆有反应，放出氢气，故氢离子浓度均减小，pH增大。

“原电池能加快氧化还原反应的速率，因此甲产生气泡的速度比乙快。”

化学老师已经惊得说不出话来了：“湘......”

但良好的职业素养叫他很快镇定下来。

等何湘坐下后，化学老师像个没事人一样，道：“原电池的工作原理是一个很重要的知识点，老师希望你们都能够牢牢记住。”

说着，他把原电池反应的原理又给大家介绍了一遍。

有了何湘的珠玉在前，同学们都跟被打了鸡血一样，也想变得跟她一样，都听得极为认真。

化学老师总结完，环顾一眼教室：“同学们都记住了吗？”

全体学生：“记住了！”

接着，化学老师又放出一组图片：

（图片见评论）

“同学们说说，图片上的实验装置及操作能达到相应实验目的的是？”

化学老师又抛出问题，这一次，他没有让学生直接回答，而是给出了四个选项：

A.用图1装置将海带灼烧成灰

B.用图2装置制取氢气

C.用图3装置制取少量NO

D.用图4装置检验浓硫酸与蔗糖反应产生的SO?

这次有人举手回答了，是王小明。

王小明站起身：“答案选C。”

化学老师点了点头：“说说原因。”

王小明开始逐个分析：“灼烧应用坩埚，不能用烧杯，A项错误。

“氨气与HCl气体可在试管口重新化合，堵塞管口，不能用该装置制取氨气，B项错误。

“Cu和稀硝酸反应可产生NO，NO难溶于水，可以用排水法收集，C项正确。

“检验二氧化硫一般是将二氧化硫通入品红溶液，品红溶液褪色，加热品红溶液后又变为红色。D项缺少加热装置，D项错误。”

化学老师：“很好，王小明坐下。”

王小明坐下后，化学老师总结道：“实验化学包含的知识点比较多，比较细碎，大家要多留心观察，实验技能和理论知识同样重要。”

同学们点了点头。