至于统一性，则是制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。各项标准以不同的形式，用律法来反映和保证。

强制性也叫义务性，也是义务教育的一大特色。让 6-15岁的儿童、少年接受义务教育是学校、家长和整个社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的制裁。家长不送学生上学，家长要承担法律责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担律法责任；朝廷不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

“这可真是……”

薛极心头巨震，欲言又止。

这不是把官二三代、权二三代的福利，让给穷人了吗？

几位执政大臣一起看向赵竑，都是眼睛发直。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

听起来冠冕堂皇，怎么觉得厚此薄彼，高低不分。

“诸卿，这第一步，就是朝廷要制定律法，以律法保护，以确保义务教育推行。新的《义务教育法》，一个基本的准则就是，6-15岁的孩子必须上学，否则朝廷会强制得其家庭履行义务。”

众大臣恍恍惚惚之间，赵竑为义务教育提出了基本要求。

“陛下，那这学制和教材如何制定？”

真德秀反应过来，不知不觉语气有些急迫。

6-15岁的孩子必须入学！

他的中年老心脏，不知不觉跳动加速。

所有孩子上学，这可是千秋功业，青史留名的盛事。至于是不是高低贵贱，尊卑不分，他倒没有在意。

这一刻，他才像一个忧国忧民的“士人”，而不是只为做官的“仕者”。

“真公问的好。学制先定为六年，三年初级，三年中级，这六年是义务教育。教材以金陵学堂为基准，上下传承，由简到难。教材就由金陵大学堂和金陵讲武堂的教师教官编写。要突出实学，经世致用，比如数学、测绘、农学、天文、历法、地理、水利等等。”

宋朝的太学都有这些科目，金陵大学堂正在传授，可以因地制宜，将其基础分成层次，向各级学生传授。

赵竑本来还想加入冶炼钢铁、工业制造等等，但最终放弃。

这些高深一些的东西，还是在金陵大学堂和金陵讲武堂，以及太学授学，更合适些。