马主任手指着一段，“你看这句话，能不能改一下，改成，调查是迈向实践的社会学研究的前提。坚持经验本位的社会学研究，问题意识应来自社会调查，研究立意需要回应社会实践。”

“还有这句，鲜明的本地化意识，是不是改成本土化比较合适.......”

“马主任，我觉得这么写没错，原则不是研究的出发点，而是它的最终结果，就像恩格斯的《不列颠工人阶级状况》里阐述的......”

有争论有倾听，一个小时之后，李乐从马主任手里拿过稿子。

“行了，这就差不多了，回头打印出来给我就成。”

“哦，好，谢谢马主任，那我先回去了。”

瞧见李乐要溜，马主任又叫住，“哎，等等。”

“咋？”

“后天的事迹报告会，你准备的怎么样了？”

“事迹报告会？”李乐一愣。

“你不会忘了吧。”马主任看到李乐一脸迷茫，“别不当回事。即使是官样文章，也要做得。”

“哦，我是真忘了。”

“回去好好准备，好歹是给咱们系露脸的事情。”

李乐知道露脸，可这报告怎么做，是一点经验也没。

以往看别人做报告，都觉得是老王卖瓜，他们一点别扭的感觉都没么？

正琢磨着从图书馆找找以前报纸上有没有那种“鼓舞人心”的事迹报告借鉴借鉴，一抬头，发现已经走到了三角地。

左边是上次贴大字报的地方，越来越像小广告集中张贴点，而右边，是学校官办的布告栏。

一群人正围着指指点点，议论纷纷。

李乐凑过去瞧了，一张A4的通知，寥寥几个字，符合字少事大的原则。

“学校研究决定，免去余俊雄的校办主任职务。”算上标点符号，正好二十个字。

“呵呵，这下，这人完了。”

“咋看出来的，免职而已。”有人问。