于歌扎心的接话话题，粉笔轻点黑板，在几个动词下，画了简短的双横线。

“刘雨晴刚才说的非常对！也很具体。”

“同学们，这句话，正是因为这几个动词的加入，才使得整个句子的叙述，显得更加生动、完美！”

“而动词，是最能精准表达画面感的词语。”

“它会使你的文笔，更加的生动，更加的富有灵性！”

讲台下疑惑的众人，这才恍然大悟，原来动词这么重要么？

怪不得班长以前，总是打击某些人，连造句都不会。

这下，总算找到原因了。

袁静静在课堂下，也认同的点了点头。不得不说这孩子讲的，还是相当有道理的。

看来在对待学生写作这方面，是自己大意了啊。

以前，每次作文点评的时候，虽说也会说到这些注意的事项。

但，终归是过于笼统了。

没有像讲台上的那个少年，给这帮孩子，详细的讲解过。

这是自己的失职啊！

现在既然发现了这是个问题，那么一定得找个时间，彻底解决掉。

低头想着自己心事的袁静静，此刻不由得抬起头看向讲台。

果然啊，不同的角度看待同一个问题，会有不一样的结论。

这种换位教学的办法，就非常好！

以后，如果在不耽误正常教学节奏的情况下，应该可以多多尝试一下。

……

于歌在上面自得其乐:“对于动词的应用，就是这样。”

“当然，在写作的方法上，这也只是一个小小的举例而已。”

“其它的写作手法，还有很多很多。这个以后有时间再说。”

“总之最关键的，还是那句话，词汇的掌握才是重中之重！”

“老话说得好，熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷！”

“你们看我以前写的作文，其实很多地方，你都可以在别的课外书上找到。”

“就像耿国琪说的那样，引用、借鉴……”

“最后，再把他们的东西，经过自己合理的归纳、组合，再加工，就成自己的了。”

“怎么样？我说的够清楚了吧？都明白没？”

&班长，你说的我都明白了。但我就是想问，唐诗有三百首吗？

我怎么不知道有那么多啊？

于歌:额……

谁？

是谁？