脑域开发:14%

泰山指着列表:“这是你现在的基础情况！”

少年不由得感叹，这就是高等文明的厉害之处啊！

一个小小的系统，就能对生物做到如此可怕的改变。

这还是在特么断网的情况下。

【泰山，你说你们都有系统这么牛b的东西了，咋一个可控核聚变你都弄不出来？】

光幕里的大猩猩不屑一笑，调侃的对少年问:“你们不是自诩高等级的灵长类生物么，那你小子会造蚂蚁窝么？

少年被一句话噎的不轻，我特么得多闲才会去造蚂蚁窝？再说我也不知道蚂蚁窝啥样啊！

我特么就知道一个蚂蚁花呗！

由不死心的少年不甘的说道:“那你上系统里翻翻啊！肯定有！”

【我和系统现在就相当于手机，都没网了，你让我翻啥？】

大猩猩一脸揶揄，要不，翻翻你那几百个G的动画片？(??ω??)

少年一阵猛咳:“你还是去听歌吧！”

系统还有一个非常实用的功能，记忆灌输！

所谓的记忆灌输，就是将系统内已有的知识，通过某些少年还无法想象的科学技术，让人极短的时间内记住和理解其中的内容和精髓。

但有一点不太好的就是，理解归理解，想要完全掌握并融会贯通，还需要自己去摸索和实践。

少年也就这个问题和大猩猩讨论过。泰山的回答是:不是做不到，而是不能做！

如果在记忆灌输的同时，将别人的理解思维和记忆一样输入大脑，一次两次还好，当累积到了一定程度，你还分得清自己是谁么？思维混乱，精神分裂那都是轻的。

教室内，袁静静落落大方的走上三尺讲台。

气质优雅，轻敲黑板。同学们，静一静！

都先找个位置坐下，叫到名字的上来领书。

于歌你和刘雨晴帮一下忙！

发书，分座位，点名，有条不紊……

于歌和刘雨晴，仍然坐在最前边正对着讲桌的座位。

也不知道是有意或是无心……

【于歌当班长和语文课代表，其它学科的明天由各科的老师决定。】

说着不知道想到了什么，还不禁有些埋怨的看了那个戴着女士手表的男生一眼。

【我的表……】( ??? ? ??? )

【好了！今天就到这里，放学！同学们，明天见！】

【老师——再——见】

新的环境，新的同学，新的学期

新的——征程