但卫生方面要抓紧，问题来了。

区域的资源问题。

比如最简单的水资源吧，你矿区消耗的水几乎把农场的水都榨干了，住在这一带的老百姓生活用水都勉强，让人家说饭前便后洗手，碰了脏衣服要洗手，勤换衣物，这不是扯淡么？

宁向星不管之前的这份工作是怎么进行的，但相比较于解决提出问题的人，进行捂嘴式宣传，他更愿意从根源上解决问题。

所以宁向星细分了好几个可行的办法，比如挑选沙子，可以用来解决牲畜的卫生问题，若当地找不到合适的，他就把商城游乐园那一层的沙坑游戏的沙子取出来。

粪便的管控可以减少一部分细菌和病毒的扩散，和他们对人的负面影响。

然后让闻老师这个教育工作者负责编卫生口诀、儿歌，用孩子天天在那儿念经式的诵读慢慢影响成年人。

小孩子嘛，学到点新鲜的玩意儿恨不能一天说个八百遍。

在这些事进行了半个月后，宁向星开始起码去周边聚集地，一个地方一个地方的检查。

发现最根源的问题还是水。

可水就那些，天天让人一天往返几趟打水就为了多洗手，很难说服他们，也耽误了大家干活的时间。

一个水源地不够供应怎么办，当然是创造新的水源地。

宁向星组织的扫盲点，给他带来了需要的信息。

在扫盲点往西方向，大约骑行一个多钟头有一个专门用于养马的草场。

那里面有一个人是地质学家。

提供这个信息的是扫盲点大班一个五十二岁的老人，他之前在草场那边干过活儿，后来因为被毒虫咬了，一双腿脚看着跟要烂了一样，草场的人不敢收于是就被赶回来吃儿女的了。

结果回来半年，那双腿脚因为一个卫生员下的给牲畜用的消炎药给看好了，他就又能干活了，但家里多了几条新生命，他就不去草场而是在家里干活，

来扫盲班一来是陪孩子，接送三个孩子上下学，二来是以前年轻的时候上过一期扫盲班，觉得多学两个字能帮衬教育孩子，所以就读了大班，是大班的‘班长’。

他听到宁向星和闻老师说话的时候提到了打水井找水源这件事，立刻就想起当初被人拖拽着送到农场的地质学家，