晚上和第二天上午，沈奇开始编写“穆勒-沈定理”他负责的证明部分。

沈奇坚持将自己的姓氏放在后面，以体现对导师的尊重。

一整个下午，沈奇仔细研究穆勒关于非欧几何的教案，这是他的工作的一部分，他是穆勒的助教之一。

穆勒在这个学期负责普大数学系本科生的一门课程，非欧几何。

授课有两种形式，大课以及导修课。

大课通常安排在能容纳一百多名学生的大教室中进行，主讲人是教授。

前美国总统伍德罗-威尔逊在普大当校长时，新增了一个“preceptorial”课程，即导修课，那时是1905年，这门课程一直延续到今天。

导修课实行小班制，通常由助教负责，一个导修班有10-12名学生，最多不超过15名学生。

在导修班上，助教带领本科生们复习最近一周的学业，数学系的导修课大多由解题和讨论构成。

普林斯顿非常重视本科生教育，本科生们上完大课还得上导修课，每一门核心专业课程都设置导修课。

普大本科生的学业繁重，门门功课拿到a，还能泡到妹子或帅哥，又能兼顾社团活动及体育运动，那他或她一定是最优秀的少数派精英。

晚上8点，沈奇抵达小教室，这是他作为助教第一次负责导修课。

一堂导修课一般持续2个小时左右，沈奇能领到120美元的酬劳。

时薪60美元在美国不算低，毕竟沈奇从事的是专业素质较高的脑力劳动。

除了导修课的课时费之外，沈奇也有固定工资，一个月的收入有几千美金，跟外面的白领差不多。

“先生们晚上好，我是沈奇，来自中国，你们的导修课负责人。你们可以叫我沈，或者奇，或者沈奇。来，跟着我念，湿衣嗯沈，妻衣奇，沈~奇~”沈奇对教室中的12位本科二年级学生说到，并在黑板上写出他的名字“shen-qi”。

“sion~ki~”十二位二年级学生皆是男生，平均年龄20岁，比沈奇小一点点。