“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”

人也是一样。同样一个人，放在不同的岗位上，表现是十分不一样的，发挥的作用自然也不相同。

从内心中，杨晓帆是十分认同李猛的。

他的自律性是差一些。但是脑筋好使，为人正义，性格开朗，身体素质又好。

如果顺从他的个人志愿和想法，通过高考，能够考入军校，参军入伍。

在部队的钢铁熔炉里，在强力的纪律约束下，他肯定能成为一名合格的军队干部，甚至还能发展的更好。

军队里，现在也确实需要这样的人才。

同时，杨晓帆帮助李猛的方式，也不是去走关系、找领导、跑门路。

那样需要牺牲另外一个考生的未来，从而挤出来名额。这样帮助李猛，也不符合两个人的为人和处事原则。

杨晓帆慢慢吃着饭，听着李猛诉说自己内心的苦闷。

本来就是十八岁的青春年少，满怀希望，却遭受打击，心情自然十分低落。

独在异乡，遇到好朋友，肯定要好好倾诉一番。

这也是心理学上，一个很重要的疏导方法。就是先要耐心倾听，等他全部说完之后。那个时候你再说什么，他才会去认真思考。

“班头儿，你说我怎么办啊？”大个子李猛从诉说转为了询问，目光中带着希冀和探寻，带有期待。

这也说明了杨晓帆在同学中的威信，一声“班头儿”可不是随便叫的。

杨晓帆终于拿到了话语权，也自然就掌握了主动权。

“李猛，你需要先考虑一个问题，你就是单纯想上军校呢？还是一定要上军队信息大学呢？”

这个问题，和当初杨晓帆问林月清的目的是一样的。只有搞清楚对方的真实想法，才方便给出有效建议。

李猛似乎从来没有考虑过这个问题，有些发呆。他想了想，说出了一个模棱两可的答案。

“其实我也不知道信息大学好在哪里。同学们都学计算机、电子，说这些专业好。我看信息大学有这些专业，而且学校名字也好听，学校地方也好，就报了。”

这也是一个时代的特色。个人获取信息太难了，基本都是从众效应，听从传闻，追求热点。