“那菱形在我们生活中有什么用呢？”戴浩文问道。

孩子们陷入了思考。

戴浩文提示道：“比如说，我们盖房子的时候，窗户的格子很多就是菱形的形状，这样既美观又稳固。”

一个孩子恍然大悟道：“先生，我明白了，因为菱形的四条边相等，所以做窗户格子比较方便。”

戴浩文笑着点头：“对，还有呢。我们制作风筝的时候，也可以用菱形的结构，让风筝飞得更稳。”

孩子们听得津津有味，开始七嘴八舌地讨论起生活中见到的菱形。

戴浩文让孩子们分组讨论，然后每个组派一个代表来分享他们想到的菱形应用。

第一组的代表站起来说：“先生，我们家的地毯上有菱形的图案。”

第二组的代表接着说：“集市上卖的一些手帕也是菱形的。”

戴浩文认真地听着孩子们的发言，不时给予肯定和补充。

随后，戴浩文给孩子们布置了一些关于菱形的练习题，让他们自己动手画图、计算角度和边长。

孩子们认真地做着练习，戴浩文则在教室里巡视，不时地给予指导和纠正。

“你这个角度算错了，再想想菱形对角线的性质。”戴浩文轻轻地提醒一个孩子。

“不错不错，你这道题做得很正确。”他对另一个孩子称赞道。